最近、エントランスに置いている観葉植物の元気が少しなくなってきていました。 葉っぱがしょんぼりしていて、「どうしたのかな…」と職員も心配していたところ、子ども達がお世話を買って出てくれました。 子ども達は毎日、水やりだけでなく、植物に向かって 「ただいま」 「元気になってね」 と優しく声をかけたり、好きな歌を聴かせてあげたりしていました。 最初は半信半疑だった職員も、数日たつとびっくり。 しょんぼりしていた葉っぱが少しずつピンと立ち、色も鮮やかに戻ってきたんです。 子ども達は「元気になってる！」と大喜び。 植物も、毎日の優しい気持ちに応えてくれたのかもしれません。 エントランスがまた明るくなり、子ども達の“思いやりの力”を改めて感じた出来事でした。 これからも、みんなで大切に育てていきます。

シール貼りは、子どもたちが楽しみながら取り組めるだけでなく、手先の器用さ・集中力・視覚認知・学習の基礎力など、多くの力を育てられる万能な活動です。 個別支援では、子どもの発達段階に合わせて課題の難易度を調整しながら取り組むことで、「できた！」という成功体験を積み重ねることができます。 今回は、実際に行っている5つのシール貼り課題について、それぞれのねらいと目的をまとめました。 ①指定された丸の上にシールを貼る ねらい：手先の基礎・位置合わせ・成功体験の積み重ね ・シールをつまむ・はがす・貼るという基本動作の練習 ・指先の力加減や動きのコントロールを育てる ・「ここに貼る」という位置合わせの基礎を身につける ・初めての子でも取り組みやすく、達成感を得やすい ② 上から同じシールを貼る（絵・数字・柄など） ねらい：視覚認知・マッチング力の育成 ・「同じものを見つける」視覚弁別の力を育てる ・形・大きさ・向きなどを見比べる練習 ・完成がわかりやすく、達成感につながりやすい ③ 指定された色の通りに貼る（見本を見て貼る） ねらい：視覚認知・模倣力・ルール

４月２２日（水）、スリランカからの留学生であるチャミーラさんとアサンディーさんをお迎えし、交流会を行いました。今回の交流会の目的は、多様性（ダイバーシティ）への理解を育てることです。 異なる文化・言語・価値観に触れることで、子どもたちが「違い＝怖い」ではなく 「違い＝面白い」 と感じられるようになることを期待しています。また、将来の社会参加に必要な 多文化共生の感覚 を自然と身につけることもねらいとしています。 前週には、スリランカについての事前学習も行いました。 子どもたちは「国旗がカッコいい」「遠いね」「紅茶飲んだことある」「バナナできるの？」など、さまざまな気づきや疑問を口にしながら、興味を広げていました。 小集団活動では、お二人を歓迎するウェルカムボードと、輪っかづくりを行いました。 交流会当日、子どもたちは拍手でお迎えし、まずはお互いに自己紹介をしました。 「緊張する～💦」とつぶやく子もいましたが、少しずつ表情がほぐれ、温かい雰囲気の中で交流が始まりました。 続いて、質問コーナーです。 「スリランカのあいさつを教えてください」「大学で

今日は、危機管理マニュアルに沿った避難訓練を実施しました。子どもたちが安心して過ごせるよう、定期的に取り組んでいる大切な活動です。 まずは、災害時の行動について学べる動画を視聴し、どんな場面でどのように行動すべきかをみんなで確認しました。映像で見ることで理解が深まり、子どもたちも集中して取り組む姿が見られました。 続いて、避難時の合言葉である 「お・か・し・も・ち」 を復習しました。 ・おさない ・かけない ・しゃべらない ・もどらない ・ちかよらない スタッフの問いかけにしっかり答える子が多く、日頃の積み重ねが活きていると感じました。 地震を想定した訓練として、地震アラームを鳴らし、子どもたちが机やテーブルの下に素早く隠れる練習も行いました。突然のアラームに驚きながらも、みんな落ち着いて身を守る姿勢をとることができました。中には、自分より小さなお友達の頭を守る場面も… 最後に、実際の避難行動も行い、スタッフの指示をよく聞きながら落ち着いて移動することができました。 今回の訓練を通して、子どもたちが自分の身を守るための行動を少しずつ身につけている